Практичне заняття. Педагогічні технології на основі ефективного управління і організації навчального процесу Технологія С.М.Лисенкової: перспективно–випереджальне навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні

1. Практичне заняття

Змістовий модуль №2

Практичне заняття №4

Тема: Технологія С.М.Лисенкової: перспективно–випереджальне навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні.

Студенти повинні знати: характеристику технології перспективно–випереджального навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні; праці С.М.Лисенкової, в яких вона розкриває можливості впровадження технології в практику роботи початкової школи.

Студенти повинні вміти: з метою здійснення оптимального підходу до організації і здійснення навчального процесу, використовуючи знання про різні види його технологічного забезпечення, залежно від мети і змісту уроку вміти добирати раціональні методи, прийоми та засоби навчання відповідно до технології перспективно–випереджального навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні.

Кількість годин: 2.

 

План

1. Порівняльний аналіз технології перспективно–випереджального навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні з традиційною методикою навчання в початковій школі.

Література:

1. Лысенкова, С.Н. Когда учиться легко. – М.: Педагогика, 1985.
2. Лысенкова, С.Н. Методом опережающего обучения. – М.: Просвещение, 1988.
3. Педагогічний пошук. /Упоряд. І.М.Баженова – К.:, 1987.
4. Селевко, Г.К. Энциклопедия образотворчих технологий [Текст] : в 2 т. Т.1. / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. – С.403 - 409.

Інтеренет-ресурси:

1. Методи формування творчого мислення у школярів за досвідом С.Н.Лисенкової [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://ru.osvita.ua/vnz/reports/psychology/10150/

Хід заняття:

Всякая экономия сводится в конечном счете к экономии времени.

К. Маркс

І. Організація студентів до практичного заняття.

ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми:

Метод «Вітер дме»

1. Коментоване управління – це…
2. Опорна схема – це…
3. Три взаємопов’язані дії коментованого письма:…
4. Етап перспективної підготовки передбачає…

ІІІ. Практична частина.

1. 1.                   Обговорення проблемних питань за темою заняття.

1. Порівняльний аналіз технологій за планом:

-            позитивні сторони технологій;

-            неоднозначні положення;

-            доцільно впроваджувати;

-            можливо, доцільно відмовитися.

2. Коментоване письмо, його характеристика.

3. Опорні схеми, їх характеристика.

4. Поради С.М. Лисенкової вчителям.

2. Виконання практичної частини.

1. Робота в парах: скласти фрагмент уроку з застосуванням випереджальної технології з будь-якого навчального предмету початкової школи.

2. Показати фрагмент уроку з використанням коментованого управління.

3. Показати фрагмент уроку з використанням опорних схем.

IV. Підведення підсумків практичного заняття.

Методичні рекомендації студенту

при підготовці до практичного заняття

-         Уважно опрацюйте довідкову інформацію до практичного заняття.

-         Складіть опорний конспект за 1 і 2 пунктами плану семінарського заняття.

-         Опрацюйте одну з праць С.М.Лисенкової.

-         Сформулюйте рекомендації до впровадження технології в початковій школі під час практики.

-         Складіть порівняльну таблицю технології перспективно–випереджального навчання з використанням опорних схем при коментованому управлінні з традиційною методикою навчання в початковій школі.