Практичне заняття. Технології рівневої диференціації

1. Практичне заняття

 

Змістовий модуль №2

Практичне заняття №5

 

Тема: Впровадження технології рівневої диференціації в початкову школу.

Студенти повинні знати: поняття диференціація, диференційований підхід, диференційоване навчання, технологія диференціації, особливості диференціації по рівню, особливості змісту і методики впровадження окремих технологій рівневої диференціації.

Студенти повинні вміти: З метою створення належних умов для саморозкриття в процесі навчальної діяльності молодших школярів з різними навчальними можливостями на основі знань про навчання як репродуктивно-продуктивний процес вміти здійснювати диференційований підхід до учнів, використовуючи різні види завдань.

Кількість годин: 1.

 

 

Література:

1. Волкова, Н.П. Педагогіка [Текст] : навч.посібник / Н. П. Волклва. – К. : Академвидав, 2007. – С.415-424.
2. Ковальова, В.І. Формування творчих та пізнавальних здібностей учнів з використанням технології розвитку критичного мислення // Початкова школа. – 2009. №6. – С.49-54
3. Селевко, Г.К. Энциклопедия образотворчих технологий [Текст] : в 2 т. Т.1. / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.. – с.316-331.
4. Фіцула, М. М. Педагогіка [Текст] : навчальний посібник / М. М. Фіцула. - К.: Академвидав, 2007. – 560 с. – С.229-236.

Інтернет-ресурси:

1. Рівнева диференціація [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/ximya/2960-diferenczaczya-navchannya.html
2. Індивідуалізація і диференціація навчання [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://pidruchniki.ws/16420711/pedagogika/individualizatsiya_diferentsiatsiya_navchannya

План та хід заняття

І. Організація студентів до практичного заняття.

ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття.

-                     Дайте визначення понять: диференціація, диференційований підхід, принцип диференціації, технологія диференційованого підходу.

-                     Дайте поняття диференціації в навчанні.

-                     Розкрийте суть принципу природо відповідності.

-                     Розкрийте зміст принципу індивідуального і диференційованого підходу.

-                     На яких підставах, за якими напрямами здійснюється диференціація навчання та виховання учнів?

-                     Обґрунтуйте види диференціації навчальної діяльності.

-                     На які групи можна поділити учнів відповідно до їх навчальних можливостей?

-                     Визначте класифікаційні параметри технологій диференційованого навчання, її цільові орієнтації.

-                     Назвіть особливості диференціації по рівню.

-                     Охарактеризуйте внутрішньокласну (внутрішньопредметну) диференціацію (М.П.Гузик).

-                     Охарактеризуйте змішану диференціацію (модель зведених груп).

-                     У чому полягає готовність вчителя до диференціації навчання?

-                     Охарактеризуйте особливості учнів з підвищеними навчальними можливостями.

ІІІ.  Практична частина.

1. Обговорення проблемного питання за темою заняття.

Обґрунтуйте диференційоване наввчання як ефективну технологію навчання.

Питання для обговорення:

-        Впровадження технології рівневої диференціації в початкову школу.

-        Впровадження рівневої диференціації вчителями-новаторами.

-        Навчання обдарованих дітей.

-        Чим зумовлене відставання учнів у навчальній діяльності? Аргументуйте свою думку.

-        За якими ознаками можна виявити контингент учнів, які відчувають труднощі у навчанні?

-        Обґрунтуйте причини відставання учнів у навчанні.  

2. Виконання практичної частини заняття.

-        Проаналізуйте досвід роботи з обдарованими дітьми в школах вашого району.

-        Проаналізуйте досвід роботи вчителя (за вибором) школи, де ви проходите практику, з відстаючими учнями.

-        Складіть програму роботи з учнем за технологією М.П.Гузика,

-        Складіть опору-рекомендації по впровадженню рівневої диференціації у початковій школі.

3. Аналіз виконаної роботи.

ІV. Підведення підсумків практичного заняття.

Методичні поради студенту

При підготовці до практичного заняття

1. Уважно прочитайте лекцію.
2. Опрацюйте літературу за списком.
3. Зробіть опору до теми.
4. Випишіть приклади використання рівневої диференціації.
5. Сформулюйте методику впровадження рівневої диференціації при роботі з учнями початкової школи під час ознайомлення з передовим педагогічним досвідом.