Сучасні педагогічні технології

Тема: Сфера естетичних і моральних якостей особистості. Дієво-практична сфера особистості.

Кількість годин: 2

Студенти повинні знати: сфери якостей особистості, їх місце в формуванні цілісної особистості школяра.

Студенти повинні вміти: аналізувати естетичні і моральні якості особистості, визначати шляхи їх формування в процесі естетичного і морального виховання та розвитку дієво-практичної сфери особистості.

План

1. Сфера естетичних і моральних якостей особистості.
2. Дієво-практична сфера особистості.

Література

1. Селевко, Г.К. Энциклопедия образотворчих технологий [Текст] : в 2 т. Т.1. / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. - С. 32 - 35.

Інтернет-ресурси

1. Библиотека по педагогике [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://pedagogic.ru/books/item/f00/s00/z0000018/index.shtml. – Назва з екрану. – Дата перегляду: 10.05.2014
2. Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://www.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/548- – Назва з екрану. – Дата перегляду: 15.05.2014
3. Життя і діяльність Селестена Френе [Електронний ресурс]. – Режим доступу : http://stud24.ru/pedagogy/zhittya--dyalnst-selestena-frene/494643-1910762-page2.html

Методичні рекомендації студенту до самостійної роботи

1. Повторити з психології тему «Емоції і почуття».
2. Прочитати за посібником Селевко В.Г. «Знциклопедия образовательньїх технологий», С. 32 - 35.
3. Законспектувати відповіді на питання:

3.1.        Сфера естетичних і моральних якостей особистості:

-       Розкрити зв'язок емоцій з якостями особистості.

-       Доведіть, що естетичні і моральні норми мають соціальне походження.

-       Дайте визначення естетичного виховання.

-       Поясніть суть морального виховання.

-       Назвіть  моральні цінності.

-       Розкрийте роль морально-естетичної культури в розвитку особистості.

-       Перепишіть структуру сфери морально-естетичних якостей особистості.

3.2. Дієве-практична сфера особистості:

-       Сформулюйте визначення дієво-практичної сфери особистості.

-       Перепишіть таблицю: Структура якостей дієво-практичної сфери. Обґрунтуйте єдність ЗУН в дієво-практичній сфері.

-       Розкрийте суть трудових умінь і навичок.

-       Визначте центральну якість дієво-практичної сфери.

-       Дайте визначення трудовій моральності.

-       Назвіть види діяльності, в яку включені діти.

Питання для самоконтролю

1.         Сфера естетичних і моральних якостей особистості:

-      Розкрийте зв'язок емоцій з якостями особистості.

-      Доведіть, що естетичні і моральні норми мають соціальне походження.

-      Дайте визначення естетичного виховання.

-      Поясніть суть морального виховання.

-      Перелічіть моральні цінності.

-      Розкрийте роль морально-естетичної культури в розвитку особистості.

-      Розкрийте структуру сфери морально-естетичних якостей особистості.

2.         Дієво-практична сфера особистості:

-       Сформулюйте визначення дієво-практичної сфери особистості.

-       Розкрийте структуру якостей дієво-практичної сфери.

-       Обґрунтуйте єдність ЗУН в дієво-практичній сфері.

-       Розкрийте суть трудових умінь і навичок.

-       Визначте центральну якість дієво-практичної сфери.

-       Дайте визначення трудовій моральності.

-       Назвіть види діяльності, в яку включені діти.

 

Форма контролю: перевірка конспектів.

Додаток

Сфера естетичних і моральних якостей особистості 

 Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. 

Обучая правое полушарие, вьі обучаете весь мозг!

И.Саньер

Емоції людини відображають оточуючий світ у формі безпосереднього переживання життєвої суті явищ і ситуацій. Вони безпосередньо пов'язані з важливими якостями особистості. її моральним змістом, характером мотиваційної сфери, естетичними і моральними цінностями, світоглядом.

Естетичні і моральні норми мають соціальне походження - формувалися в історичній практиці людини і відображені в духовній культурі людства, в творах мистецтва, літератури. Нові покоління сприймають культуру через моральне та естетичне виховання. (Повторити з педагогіки.)

Естетичне виховання - це виховання почуття краси, здатності бачити і розуміти прекрасне в житті. Його форма - залучення до різних видів мистецтва. - Які види мистецтва? (Література, музика, театр, балет, кіно, зображувальне мистецтво...)

Виховання моральних якостей групується на розумінні і засвоєнні моральних цінностей, що складають загальнолюдську мораль.

Цінності: свобода, демократизм, гідність, честь, відповідальність, совість, сором, любов, доброта, екологічна культура, віра, воля, доброчинність, космічне пізнання.

Розвиток морально - економічної культури особистості веде до її вищого рівня -соціально-духовним формам: самореалізації, поєднання індивідуального з суспільним, толерантності, комунікативності, професіоналізму.

Дієво-практична сфера особистості

Труд всегда был и остается основанием человеческой жизни и культуры.

А.С. Макаренко

Дієво-практична сфера особистості є сукупністю суспільно необхідних знань, умінь, здібностей, рис характеру, які забезпечують успішність практичної (трудової, суспільної, художньо-прикладної) діяльності людини.

В дієво-практичній сфері функціонують системи знань, що відображають закони природи, закони техніки, закономірності діяльності людини на виробництві. В практичній діяльності широко використовують узагальнені уміння і проявляються міжпредметні і міжособистісні відносини.

Трудові вміння і навички характеризують рівень досягнутого людиною трудового досвіду, ступінь майстерності, освіченість.

Теорія ~* практика —► теорія

Важливі:

-       Працелюбність

-       Воля

-       Готовність до трудової діяльності

-       Трудова моральність

Для розвитку ДПС вирішальне значення має трудова, суспільна, художньо-прикладна діяльність, що орієнтується на одержання корисного для себе і суспільства результату.