Сучасні педагогічні технології

 

Змістовий модуль №2

Практичне заняття №3

Тема: Технології інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу (В.Ф.Шаталов).

Студенти повинні знати: класифікаційні параметри технології, її цільові орієнтації; принципи В.Ф.Шаталова, особливості змісту та методики його технології.

Студенти повинні вміти: з метою інтенсифікації здійснення навчального процесу вміти вивчати і впроваджувати ідеї технології інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу.

Кількість годин: 1.

 

План

1. Порівняльний аналіз технології інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу (В.Ф.Шаталов). з традиційною методикою навчання в початковій школі.

Основна література

1. Селевко, Г.К. Энциклопедия образотворчих технологий [Текст] : В 2 т. Т.1. / Г. К. Селевко. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.. – С.287 - 299.

2. Шаталов, В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М.: Педагогика, 1988.

Інтернет-ресурси

1. Школа-студия Шаталова Виктора Федоровича, народного учителя СССР [Електронний ресурс]. – Режим доступу:  shatalovschools.ru

2. Система інтенсивного навчання педагога-новатора В.Ф. Шаталова року [Електронний ресурс]. – Режим доступу: info-library.com.ua›books-text-10627.html

Хід заняття:

І. Організація студентів до практичного заняття.

ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми:

Метод «Вітер дме»

1. Опорний конспект – це…
2. Опорна схема – це…
3. Опорний сигнал:…
4. Засоби, які використовуються при опорному конспекті…
5. Вимоги до оформлення опорного конспекту…

ІІІ. Практична частина.

1. 1.                   Обговорення проблемних питань за темою заняття.

1. Порівняльний аналіз технологій за планом:

-            позитивні сторони технологій;

-            неоднозначні положення;

-            доцільно впроваджувати;

-            можливо, доцільно відмовитися.

2. Виконання практичної частини.

1. Робота в мікрогрупах:

 І мікрогрупа - провести фрагмент уроку пояснення нового матеріалу;

ІІ мікрогрупа - провести фрагмент уроку «пам’ятка учню для самостійної роботи вдома»;

ІІІ мікрогрупа - провести фрагмент уроку фронтального контролю;

ІV мікрогрупа – провести фрагмент уроку узагальнення і систематизації навчального матеріалу.

IV. Підведення підсумків практичного заняття.

Методичні рекомендації студенту

при підготовці до практичного заняття

-         Уважно опрацюйте лекцію та рекомендовану літературу.

-         Опрацюйте одну з працю В. Шаталова «Куда и как исчезли тройки».

-         Оберіть групою предмет, клас, тему уроку для роботи у мікрогрупах.

-         Виконайте завдання у мікрогрупах:

І мікрогрупа - провести фрагмент уроку пояснення нового матеріалу;

ІІ мікрогрупа - провести фрагмент уроку «пам’ятка учню для самостійної роботи вдома»;

ІІІ мікрогрупа - провести фрагмент уроку фронтального контролю;

ІV мікрогрупа – провести фрагмент уроку узагальнення і систематизації навчального матеріалу.